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Matemática - Licenciatura

FAFIUV

O objetivo do Curso de Matemática – Habilitação: Licenciatura – é o de preparar o futuro professor de matemática para o exercício do magistério no Ensino Fundamental e Médio com capacidades de atuar efetivamente no sentido de melhorar as condições de ensino e aprendizagem vigentes, visando ao desenvolvimento de princípios éticos para o exercício da cidadania.

É fundamental que o professor em formação seja capaz de explorar situações-problema, procurar regularidades, fazer conjecturas, fazer generalizações, comunicar-se matematicamente por meio de diferentes linguagens, conceber que a realidade de uma afirmação está relacionada com a consistência da argumentação, utilizar estratégias de ensino alternativas, ter confiança pessoal em desenvolver atividades matemáticas e apreciar a estrutura abstrata que está presente na matemática e sua função social. 
Sendo assim, uma das características do curso de Licenciatura em Matemática é o tratamento dado aos conteúdos matemáticos com a finalidade de proporcionar ao acadêmico uma boa formação em matemática. Outra característica é proporcionar aos acadêmicos conhecimentos pedagógicos, uma vez que esses são imprescindíveis à formação do professor. Ou seja, o curso está organizado com a preocupação de que o professor para ensinar Matemática precisa ter conhecimento dos conteúdos matemáticos e conhecimentos didático-pedagógicos.
Nesse sentido o Curso de Licenciatura em Matemática procura garantir que seus egressos tenham:

1. domínio dos conteúdos matemáticos;
2. conhecimento sobre Educação Matemática;
3. visão de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversos contextos de ensino;
4. visão da contribuição que a aprendizagem da Matemática pode oferecer à formação dos indivíduos para a construção/exercício de sua cidadania;
5. capacidade de criar e desenvolver tarefas, propiciando momentos que estimulem os estudantes a coletar, organizar e analisar informações, resolvendo problemas e construindo argumentações lógicas;
6. visão de que o conhecimento matemático pode e deve ser acessível a todos;
7. preparo para o acolhimento e trato da diversidade;
8. autonomia em relação ao seu processo de aprendizagem;
9. capacidade de estimular o pensamento criativo e crítico;
10. integrar na sua prática docente os conhecimentos matemáticos e os conhecimentos de educação matemática.